Com la societat afecta a l'educació.-FINLÀNDIA-

M'he quedat bocabadada veient aquest vídeo de Singulars. Crec que és important que nosaltres, com a futurs psicopedagogs, i molts mestres també, ho tinguem present.
Es parla del sistema Finlandès i la comparació amb Espanya, reflexiona sobre com millorar, sobre les societats... Us convido a que en feu un cop d'ull!

P.D: Dono les gràcies a l'Ignasi per recomanar-me la visualització d'aquest.

Reflexió del mapa

En aquest mapa conceptual ,pertanyent al meu projecte TIC  (plantejat a la fitxa de disseny que vaig adjuntar dies anteriors), es presenten les relacions entre els continguts treballats al llarg de l’assignatura, i en concret, aquells referents a la PAC2 i el mòdul de Jonassen.

Com a principal idea he volgut remarcar per mitjà d’un objecte diferent d’escriptura (la rodona pintada de color taronja) on se situa l’activitat dissenyada per mi, com a psicopedagoga del centre escolar. D’igual manera, he remarcat en blau, els punts bàsics que crec que descriuen bé la finalitat d’aquest projecte; tals com l’aprenentatge significatiu  com a fi d’un problema plantejat dins l’aula “la manca d’habilitats per part dels infants de primer de primària per tal d’escriure un text correctament”, en concret, des de la perspectiva de l’escriptura de la carta als Reis Mags d’Orient. Aquesta problemàtica s’ha presentat en la seu de la classe com a un problema quotidià amb el qual hem treballat, des d’un plantejament argumentatiu per tal de buscar raons del perquè d’aquesta necessitat. A partir d’això,  els aprenents han pogut extreure unes conclusions funcionals i motivadores a fi de seguir les diverses activitats proposades i dirigir la resolució del problema. Aquest s’ha tractat des de l’àmbit de les noves tecnologies, per tal de cercar una solució per mitjà de la utilització de l’ordinador com a eina que aporta habilitats cognitives.

Recta final- Fitxa bàsica del disseny

Ja estem a la recta final de l'assignatura i ara ens toca fer un magnífic projecte on les tecnologies i l'aprenentatge significatiu siguin el centre del nostre entorn plantejat. Adjunto a continuació la meva fitxa bàsica del disseny on podeu observar de manera esquematitzada tots els meus plantejaments... ESPERO QUE US AGRADI!!!

Mapa conceptual final!

Després de molt treballar ja tenim aquí el meu mapa final on s'engloben tots els conceptes bàsics treballats fins el moment. Estic orgullosa de la meva feina i per altra banda, agraïda per haver pogut treballar amb cmp tool ja que opino que és un programa molt adequat per a la realització de mapes conceptuals.

A partir de la visualització del primer mapa que vaig entregar a l'avaluació inicial i en comparació amb el mapa final (passant pel de l'entrada anterior, on mancava afegir els aspectes bàsics del mòdul2) es pot observar la incrementació de nous conceptes que he adquirit i la reorganització d'aquests per mitjà dels vincles establerts; un veritable canvi conceptual experimentat!

Per tant, puc afirmar que gràcies a la lectura dels diferents mòduls, al debat ealitzat amb els companys de l'aula, l'aprenentatge a través dels dubtes sorgits i la reflexió constant que he anat fet; he pogut concretar més conceptes bàsics de l'assignatura i establir noves relacions significatives, fet que m'ha portat a un canvi conceptual real després de la realització d'aquesta segona pac. Indicar que la motivació i l'aprenentatze sota la zona de desenvolupament pròxim permet aquest aprenentatge funcional i significatiu.

P.D: M'he adonat que m'he oblidat una fletxa que va des de TE fins a "fonamentada en" :-)

PAC-2 mapa conceptual1

Bon dia a tothom! un cop superada la primera de les PACs i amb els motors ben calents, em trobo sumergida en la realització de la segona activitat d'avaluació continuada. Aquesta consisteix en introduir dins un informe de síntesi tot allò treballat fins el moment. Aquest l'haurem d'entregar a la consultora, juntament amb el mapa conceptual que englobi els aspectes més importants. Adjunto en aquesta entrada el primer dels mapes que he creat a partir de la lectura del MÒDUL1+DEBAT+ARTICLES, per així anar-lo complementant ara amb allò extret del segon mòdul i fer d'aquesta manera la relació entre tots ells a partir del CMAP tools.
Podreu observar que la direcció de les fletxes no és del tot correcta ja que encara he de practicar una mica amb aquest programa i fer algun retoc, així que....aquesta és el meu objectiu inmediat!

Fins la propera!

Sintetitzant

Adjunto el meu document de síntesi sobre el debat, la meva autoavaluació i la valoració dels companys que al meu gust han treballat millor. Remarcar, que tal i com observareu, al final vaig canviar un dels fils a tractar, ja que em sentia més còmoda amb el Tecnopart.

--> En aquest debat hem partit de dos tipus de determinisme. El tecnològic basat en la idea que la tecnologia opera independentment de les restriccions socials, polítiques i del valors, desenvolupant-se per mitjà de les seves normes pròpies i per tant, incidint en el fet que la societat evoluciona a remolc de les innovacions tecnològiques i, per altra banda, el determinisme social, el qual dóna importància a la societat o cultura on té lloc la tecnologia, ja que des d’aquests paràmetres és creada i modificada., per tant, són els interessos de les persones en base a aspectes econòmics, polítics,etc. els que marquen el desenvolupament d’aquesta. Partint d’aquestes concepcions, hem argumentat i proposat exemples seguint el fil predeterminat que teníem.

Hem reflexionat sobre moltes idees però la que més m’ha sorprès i la qual he adaptat a la meva manera de veure el món educatiu és el fet de pensar en la estreta relació entre ciència, tecnologia i societat en vinculació a la meva pràctica educativa com a mestra i futura psicopedagoga. L’argumentació a aquesta afirmació es pot extreure del següent text:

Per mitjà del fil “El León Dormido” he empatitzat amb cultures que veuen la tecnologia com a deshumanitzadora pel fet d’acabar amb l’educació de sempre, i com aquest pensament de certes cultures, marquen la importància a aspectes tals com les relacions familiars, les ajudes entre individus o  l’evolució marcada pels propis recursos i la seva utilització. Per altra costat, al centrar-me en el fil “Tecnopart” he argumentat a favor que el part ha d’estar exempt de tota tecnologia i ser el més natural possible. A partir d’aquí em pregunto: treballar per mitjà de l’ordinador en l’àmbit educatiu, també pot provocar aquesta soledat aclaparadora que comenta Robbie Davis-Floyd en la seva conferència? El que és evident és que ciència-tecnologia i societat, són termes inseparables i amb fronteres difuses.

Com a autoavaluació, penso que la meva participació ha estat del tot correcte, ja que he seguit tots els punts que marcaven l’elaboració de les nostres argumentacions (nombre d’intervencions, text del color del meu bàndol “sociodeterminista”, marques concretes dels apartats, organització de les aportacions, argumentacions seguint el model de Toulmin...) . D’igual manera, m’he basat en la rúbrica presentada per la consultora, tenint presents tots els apartats, per tal de treure el màxim de puntuació possible. Finalment, penso que la meva claredat expositiva presentada en les aportacions ha estat adequada,  he relacionat conceptes i idees, he aprofundit sobre els continguts ,i per altra banda,  he interaccionat amb altres companys. M’he sentit motivada i còmode realitzant el debat, ja que l’he trobat molt interessant i això m’ha portat a consultar diverses fonts complementàries. Penso que això és un punt a favor meu, ja que treballar a gust genera bons resultats.

De tots els companys, destaco per la seva bona participació a  Alicia Irene Costa del fil ”El León dormido” per adoptar una postura tecnodeterminista molt concreta i entenedora en les seves exposicions, per les bones argumentacions presentades i per proporcionar reflexions per mitjà dels seus exemples. Per altra costat, del fil “Tecnopart” destaco per les seves justificacions basades en articles complementaris, a Silvia Colom.

Ogrullosa de treure'm les castanyes del foc. LLENGUATGE HTML

Bona tarda! avui hem sento orgullosa ja que al haver de participar en el debat de l'aula, m'he bloquejat i no sabia (després d'un any d'estar a la UOC, una mica trist, sí, però compensat) com redactar part d'un text en negreta i subratllat, ja que no trobava l'eina per fer-ho. He decidit explorar per Internet sobre el llenguatge HTML per tal de poder crear el meu missatge tal com volia i he decidit, tot fent proves reenviant-me e-mails a mi mateixa, aconseguir aquest objectiu.
Mai podem anar a dormir sense aprendre alguna cosa nova, així que avui ja tinc el somni merescut.

Aquí us deixo part dels meus aprenentatges per si algú mai els necessita.

-Si voleu posar un text en negreta podeu fer servir el codi següent:
<b>---</b>.La b ve de bold (negreta, en anglès)
-Si voleu subratllar un text :
<u>---</u>. La u ve de underline (subratllar, en anglès)


He extret tot això del bloc d'un tal Oriol, que des d'aquí li dono les gràcies!http://loirooriol.blogspot.com/2009/02/codi-html-subratllar.html

Explicació ciència i tecnologia en la societat

Seguim...

En aquest moment estic acabant de llegir el mòdul 1 de l'assignatura de Noves Tecnologies i m'estic informant per mitjà de diversos articles de Domènech i Tirado sobre la relació entre Ciència, Tecnologia i Societat, per tal de poder participar en un debat que s'iniciarà a l'aula virtual del nostre campus de la UOC. L'objectiu final del treball és poder crear una relació argumentada entre aquests tres aspectes i observar les diferents maneres que tenim els participants de contemplar aquestes relacions. Us animo a que participeu per mitjà del meu blogger tot deixant comentraris i idees sobre aquests termes!
Per a la realització d'aquest debat se'ns han plantejat diverses carpetes amb fils argumentatius diferents. En el meu cas participaré en El Fil El León Dormido i el Fil canvis. En el primer d'ells he d'argumentar a favor de la persona que es va deshumanitzant amb les màquines i tecnologies; partint de la visualització de dos vídios exemplars: http://vimeo.com/4355389 i http://vimeo.com/4353733 . En referència al segon d'ells extrauré idees de l'enllaç http://www.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no&feature=player_embedded per tal d'argumentar que la tecnologia acaba uniformant a la humanitat, creant necessitats que no existeixen.
Això és tot, ara segueixo "manos a la obra" !

Avaluació inicial

Abans de començar a treballar amb les PAC's la consultora ens ha proposat realitzar una avaluació inicial per tal de saber d'on partim i poder ser consicents, al llarg de l'assignatura, del canvi conceptual que anirem generant.

Al contestar el següent questionari no he consultat cap font documental i he realitzat el mapa conceptual sobre la relació entre Ciència, Tecnologia, Societat i Educació a llapis i paper perquè era un requisit més d'aquesta pràctica.

Questions de desenvolupament breu
 

¿Creus que el progrés en el coneixement tecnològic i científic determina i garanteix el progrés econòmic i social? Contesta clarament i justifica la resposta.

 

Trobem un estret vincle entre el coneixement i el progrés, però aquest no és clarament determinant ja que molts cops, provoca diferencies socials i econòmiques, entre els que tenen i no tenen accés al coneixement, les infraestructures i els recursos.

¿Estàs d’acord en què la constant fonamentació científica de les diferents tecnologies és garantia de la neutralitat ideològica d’aquestes tecnologies? Què en penses?

 

No estic d’acord ja que aquesta fonamentació científica promou valors i noves maneres de fer i actuar, que s’orienten a un canvi social; i tota societat és divergència ideològica.

Expressa el teu grau d’acord: Tenir present les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) abans, durant i després de qualsevol activitat d’ensenyament-aprenentatge és un requisit indispensable actualment.

Estic parcialment d’acord amb aquesta afirmació ja que tot i que penso que actualment és indispensable gaudir d’aquests coneixements sobre les TIC i el seu ús (així ho veiem reflectit al PEC), cal combinar mètodes, ja que tots ells són vàlids i presenten avantatges segons les necessitats concretes.

 

 

¿Quines són les causes que originen els profunds canvis que estem patint en tots els àmbits en els darrers anys?

 

Aquests canvis esdevenen a causa d’un major coneixement per part de la societat, sorgiment de noves necessitats, major avenç tecnològic i la motivació per promoure una vida amb majors comoditats.

 

 

Defineix en una frase i digues quin és l’objecte d’estudi, en una segona frase, de la Tecnologia Educativa

La Tecnologia Educativa és el conjunt de recursos útils aplicables al procés d’e-a que cerquen fer significatius i pràctics els coneixements. El seu objecte d’estudi és l’aprenentatge i l’ensenyament.


Posa un exemple de transmissió de coneixement i un altre de construcció del coneixement.

Transmissió: classe magistral teòrica.

Construcció: exercici grupal pràctic.

 

 

Expressa el teu grau d’acord amb la següent afirmació i argumenta el perquè: “El context és part del coneixement que la persona utilitza per tal d'explicar i donar sentit a una idea".

Estic totalment d’acord pel fet que el context modela les nostres paraules i els nostres pensaments segons el moment i la situació concreta.


¿Has pensat en la possibilitat d’adaptar l’entorn de la UOC a les teves necessitats i les dels teus companys i professors (opció Personalitza)? Inclusió del missatge al qual es respon (el lector tindrà una idea del que origina i els detalls del teu missatge), número de missatges visualitzats en les bústies compartides (útil quan hi ha molta comunicació a algunes bústies), signatura de correu (per facilitar la comunicació i  posar a un clic de distància altres mitjans de comunicació teus...?

 

No coneixia aquesta opció de personalitzar el meu espai virtual, però em comprometo a fer-li una ullada ja que possiblement em pugui aportar coneixements interessants i aplicables al meu dia a dia a la UOC.

 

 

Comptes amb els coneixements previs que el Pla docent indica per poder ser eficaç durant el desenvolupament de l’assignatura? Fins a quin punt? Pots instal·lar programari, iniciar l’exploració de nou programari pel teu compte, gestionar arxius i comptes amb una actitud positiva cap a web 2.0? Ets capaç de llegir en pantalla (buscar paraules, fer servir l’índex amb hipervincles, moure’t en el document...? i mantenir uns apunts digitals on acumulis la informació de diferents fonts?

 

Gaudeixo d’una competència digital bàsica per a realitzar els diferents exercicis proposats. Tot i així, si em trobo enfront alguns problemes que em requereixin ajuda externa, no dubtaré en investigar per xarxa o comentar-ho al grup-aula.

 

 

Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: 8

CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: 9

TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : 9

DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: 4

CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: 8

DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: 3

TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: 8

DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: 6

TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: 7

DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: 7

 

 

Mapa conceptual

 

 

 

 

Comenta el teu grau de compromís en relació als coneixements previs que has reflectit en aquest document. Fins a quin punt creus que els defensaries davant d’un tribunal? Creus que poden canviar els teus esquemes en un futur proper?

 

Aquests coneixements previs no els defensaria ja que em calen fonamentacions teòriques i millorar en el món pràctic de les TIC; i aquest mateix és el meu objectiu per aquesta assignatura, tot estant oberta a nous aprenentatges.

 

 

 

Conclusions 

 

 

Quines primeres impressions reps en realitzar aquesta primera activitat?

Em planteja estar enfront una matèria interessant que promou la reflexió en referència a l’estret vincle inseparable, actualment, entre les TIC i la nostra societat.



Presentació

Bon dia i bon hora! Sóc la Maria López López. Amb els meus 23 anyets d'edat comparteixo classes amb els alumnes de primer de primària. Sóc docent a una escola de Sant Joan Despí on desafio les meves destreses com a mestra i estic encantada de poder gaudir amb ells, de les petites passes aconseguides dia a dia. Per altra banda, sóc discent d'una acadèmia d'anglès on intento millorar la meva capacitat lectora, expressiva i de comprensió de textos. Finalment, em trobo endinsada en el món virtual de la UOC, tot realitzant la llicenciatura de psicopedagogia per tal de poder obrir camps als meus coneixements i poder gaudir de més recursos per fer front a la meva vida laboral en l'espai educatiu.
Amb aquest blog dedicat a l'assignatura de Noves Tecnologies pretenc aprendre a aprendre de manera pràctica en aquest racó virtual, tot proposant-vos a tots els internautes visitants, fer reflexions significatives per tal d'avançar i millorar aquests documents inicials.